2025年暑期三下乡社会实践活动已开始，人传学子迅速报名、积极响应。三支聚焦于回访母校的实践团队，他们带着对母校的感恩与牵挂，回到曾经奋斗的校园，在与学弟学妹的交流中传递经验、在反哺成长的实践里摸索前行，让青春在回报母校、服务他人中焕发光彩。一起来看这些年轻力量如何在熟悉的校园里续写担当，让“三下乡”的实践火苗，照亮更多学子的成长之路。
01优秀团队展示第一期：回访母校 青春同行
本期优秀团队展示聚焦于三支回访母校的社会实践团，三支团队各有侧重、各具特色：“灯塔引航”团队围绕习近平新时代中国特色社会主义思想开展宣讲，在与学弟学妹的互动中传递理论知识，让青春奋斗的理念深入人心；“回访母校实践团”以“探秘校园百态，共悟教育初心”为主题，深入母校观察育人氛围，开展科普课堂、趣味活动等帮扶互动，在实践中深化对教育本质的理解；“求索小分队”聚焦经验分享与成长引导，通过主题讲座、班级座谈等形式，向母校学子分享高考备考策略、大学生活全貌，搭建起高校与中学的沟通桥梁。下面就让我们跟随实践团成员们的脚步，感受实践赋能母校、点亮学子成长的澎湃力量。
PART.01灯塔引航
团队名称：
灯塔引航
负责人专业班级：2024级-广播电视编导专业-广播电视编导班团队
负责人：赵爽
实践地点：大庆市杜尔伯特蒙古族自治县
为深入学习贯彻党的创新理论，在大庆市杜尔伯特蒙古族自治县、赵爽同学的家乡，开展了有关习近平新时代中国特色社会主义思想的宣讲活动，启动时间为7月13日，在杜尔伯特蒙古族中学开展。通过此次宣讲，赵爽同学明白了实践的重要性：我们不应该只是在书本中学习，更应该在实践中去学习，也更加的明白了奋斗是青春中做的最有意义的事情，唯有奋斗才能使人不断地强大。习近平新时代中国特色社会主义思想对青年的重要意义，是建设中国特色社会主义的重要思想，也给我们新时代的青年学生指明了前进的方向。让我们明白了学习和奋斗才是当下我们更应该去做的。此次对习近平新时代中国特色社会主义思想的宣讲活动，推动当地人民和青年学生更加深入的了解习近平新时代中国特色社会主义思想，以正确思想引领点亮青年学生成长之路
PART.02回访母校实践团
团队名称：回访母校实践团
负责人专业班级：2024级-汉语言文学专业-汉语言文学班
团队负责人：戈硕
团队成员：孙佳波，刘浩飞，陈欣，冯腾
实践地点：黑龙江省齐齐哈尔市甘南县
回访母校活动是一项连接高校与中学、促进学子成长的公益实践活动，“回访母校实践团”利用假期返回高中母校开展交流分享。活动旨在搭建起“过来人”与学弟学妹间的沟通桥梁，助力中学生明确成长方向，同时展现高校风采，以及校园文化。
活动核心内容围绕经验分享与成长引导展开。实践团通过主题讲座、班级座谈等形式，结合自身经历分享高考备考策略、学科学习技巧、心态调节方法等实用内容，帮助学弟学妹缓解升学压力。同时，详细介绍大学生活全貌，包括专业选择、社团活动、学术探索等，让中学生提前感受大学氛围，拓宽视野。
活动还注重情感传承与价值引导。实践团通过讲述个人成长故事，传递积极进取的人生态度，鼓励学弟学妹树立远大理想。部分活动还会设置高校风采展示环节，通过视频、海报等形式宣传大学特色，帮助中学生更全面地了解高等教育。
PART.03求索小分队
团队名称：求索小分队
负责人专业班级：2024级-汉语言文学专业-汉语言文学师范二班
团队负责人：张琦
实践地点：黑龙江省绥化市兰西县长江乡第一中学
为引导学生跳出课本与本校的局限，深入触摸真实的教育生态，团队成员于2025年7月6日在黑龙江省绥化市兰西县长江乡第一中学举行本次“走进学校”主题社会实践活动，让同学们在跨校观察、互动与协作中，近距离感受不同校园的育人氛围，深化对教育本质的理解。活动以“探秘校园百态，共悟教育初心”为核心主题，提前培训调研方法后深入目标学校。核心实践内容丰富多元：一是沉浸式走访，细致观察目标学校的课堂形态、社团活动、校园文化墙、功能教室等，通过与校长、教师、学生的深度访谈，记录其办学理念、教学特色及学生成长故事；二是针对性互动，结合对方需求开展帮扶，比如为乡村孩子带去科普小课堂、趣味运动会，或协助整理图书角、设计校园黑板报；三是系统性总结，团队汇总观察笔记、访谈录音及活动影像，形成兼具温度与深度的实践报告，后期通过校园广播、主题班会等形式分享所得。此次活动不仅能让同学们在实践中锤炼沟通表达、团队协作与问题解决能力，更能直观体会教育的多样性与复杂性，从而增强社会责任感，用青春脚步丈量教育的广度与温度。
通过此次三下乡社会实践活动，人传学子回到母校，在熟悉的校园里将知识与经验转化为实践力量。他们在母校宣讲理论，用奋斗理念点亮学子心灯、以亲身经历助力学弟学妹明确方向。通过帮扶互动传递教育温度，让青春力量在反哺中落地生根。更重要的是，活动让青年在与母校师生的深度联结中读懂责任。学弟学妹求知的目光、母校发展的需求，成为最生动的成长教材，引导他们将个人成长与学子培育紧密相连。这不仅为母校注入青春动能，更让学子在奉献中锤炼本领，实现了“受教育、长才干、作贡献”的成长蜕变。
